Тест по обществознанию на тему "занятость и безработица". Тест «Безработица, виды и формы безработицы» Тест по обществознанию рынок труда безработица

Тест: C:\Users\Рамзия\Desktop\общество 8 класс\тематические тесты об. 8\21. Безработица, ее причины и последствия.mtf

Тест

Задание #1

Вопрос:

Часть экономики активного населения, которая хочет работать, ищет работу, но не может ее найти в определенное время на конкретной территории

1) пенсионеры

2) инвалиды

3) безработные

4) несовершеннолетние

Задание #2

Вопрос:

Фактором производства в виде участвующей в производстве рабочей силы является

Выберите один из 4 вариантов ответа:

2) капитал

3) конкуренция

Задание #3

Вопрос:

Критерии признания человека безработным обычно устанавливаются

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) государством

2) обществом

3) профсоюзами

4) общественными организациями

Задание #4

Вопрос:

К критериям признания человека безработным не относится

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) наличие трудоспособного возраста

2) отсутствие постоянного источника заработка

3) членство в профсоюзе

4) доказанное стремление человека найти работу

Задание #5

Вопрос:

Время добровольного поиска работником нового места работы, которое устраивает его в большей степени, нежели прежнее место, называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) структурной безработицей

2) фрикционной безработицей

3) циклической безработицей

4) сезонной безработицей

Задание #6

Вопрос:

Безработица, которая возникает в результате технического прогресса, сокращающего спрос на работников одних профессий и увеличивающего спрос на работников других профессий, называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) структурной

2) фрикционной

3) циклической

4) сезонной

Задание #7

Вопрос:

Безработица, которая вызывается повторяющимися спадами производства в стране или регионе, называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) структурной

2) фрикционной

3) циклической

4) сезонной

Задание #8

Вопрос:

А. Безработица относится к микроэкономическим проблемам экономики.

Б. Безработица оказывает влияние на все хозяйство страны.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задание #9

Вопрос:

Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Рост безработицы сокращает спрос на товары на внутреннем рынке страны.

Б. Безработица обостряет политическую ситуацию в стране.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задание #10

Вопрос:

Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Для сокращения безработицы могут использоваться методы, направленные на стимулирование спроса на товары.

Б. Безработица существует в любой экономической системе, хотя формы ее могут быть различными

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задание #11

Вопрос:

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Отдельные исследователи считают, что ситуация на рынке труда прямо зависит от демографических процессов, происходящих в стране. (2) За 1993-2000 гг. численность населения России сократилась на 3,5 млн. человек. (3) Причем сокращение численности населения сопровождается его старением. (4) Таким образом это. видимо, приведет к увеличению среднего возраста работающих и снижению их трудовой мобильности.

Определите, какие положения текста

А) отражают факты;

Б) выражают мнения.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) отражают факты

2) выражают мнения

Отдельные исследователи считают, что ситуация на рынке труда прямо зависит от демографических процессов, происходящих в стране.

За 1993-2000 гг. численность населения России сократилась на 3,5 млн. человек.

Причем сокращение численности населения сопровождается его старением.

Таким образом это. видимо, приведет к увеличению среднего возраста работающих и снижению их трудовой мобильности.

Задание #12

Вопрос:

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие "трудовой договор".

Срок, испытание, время отдыха, административное наказание, дисциплина труда, увольнение.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Выберите один из 6 вариантов ответа:

2) испытание

3) время отдыха

4) административное наказание

5) дисциплина труда

6) увольнение

Задание #13

Вопрос:

Вставьте пропущенное понятие: "Общая численность граждан страны в трудоспособном возрасте, которые имеют работу, и граждан, которые найти работу для себя не могут, определяется термином ___________.

Запишите ответ:

__________________________________________

Задание #14

Вопрос:

Прочтите приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

"В соответствии с Законом о ________ (1) населения в Российской Федерации безработными признаются трудоспособные _________ (2), которые не имеют работы и __________ (3), зарегистрированы в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы, ищут ________ (4) и готовы приступить к ней. При этом в качестве заработка не учитываются выплаты ________ (5) и сохраняемого среднего заработка гражданам, уволенным в связи с __________ (6) организации либо прекращением деятельности индивидуальным предпринимателем, сокращением численности или штата работников организации, индивидуального предпринимателя".

Слова в списке даны и именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Укажите порядок следования всех 7 вариантов ответа:

Занятость

Выходное пособие

Заработок

Гражданин

Ликвидация

Приватизация

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 3;

2) (1 б.) Верные ответы: 4;

3) (1 б.) Верные ответы: 1;

4) (1 б.) Верные ответы: 3;

5) (1 б.) Верные ответы: 2;

6) (1 б.) Верные ответы: 1;

7) (1 б.) Верные ответы: 3;

8) (1 б.) Верные ответы: 2;

9) (1 б.) Верные ответы: 3;

10) (1 б.) Верные ответы: 3;

11) (1 б.) Верные ответы:

12) (1 б.) Верные ответы: 4;

13) (1 б.) Верный ответ: "рабочая сила".

14) (1 б.) Верные ответы:

Тест на тему «Безработица» 11 класс.

1. Граждане страны И. долгое время не могут найти работу по специальности, поскольку изменился спрос на

рабочую силу: ряд профессий устарел и стал невостребованным. длительная безработица чередуется с краткими

периодами временной, случайной работы. Выберите из приведённого ниже списка характеристики безработицы в стране

И. и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) скрытая 2) сезонная 3)застойная 4) структурная 5) фрикционная 6) открытая

2. Повышение уровня безработицы в традиционных отраслях и наличие свободных мест в сфере высоких

технологий и услуг отражает ситуацию на рынке

1) фондовом 2) капитала 3) труда 4) товаров и услуг

3.Верны ли следующие суждения о причинах возникновения структурной безработицы?

А. Причиной возникновения структурной безработицы является рост спроса на трудовые ресурсы

Б. Причиной возникновения структурной безработицы является наступление определённого времени года

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Циклическая безработица максимальна:

1) на пике экономической активности 2) в нижней точке спада экономической активности

3) в период оживления экономической активности 4) в период стабильного экономического развития

5. Наиболеевероятной причиной безработицы является:

1) монополизация отдельных отраслей экономики 2) спад производства

3) увеличение числа частных (негосударственных) предприятий

4) усиление конкурентной борьбы между производителями

6. Естественныйуровень безработицы составляет:

1)фрикционная безработица 2) сумма фрикционной и циклической безработицы

3) сумма структурной и циклической безработицы4) сумма фрикционной и структурной безработицы

7. Застойная безработицав отличие от других видов и форм безработицы:

1) отражает неспособность государства эффективно использовать труд

2) охватывает наиболее профессионально неподготовленную часть трудовых ресурсов

3) приводит к потере профессиональных знаний и навыков работников

4) способствует замедлению темпов экономического роста

8.Верны ли следующие суждения о безработном?

А. Человек не считается безработным, если он временно уволен

Б. Человек не считается безработным, если он ожидает выхода на новую работу

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9.Верны ли следующиесуждения о циклической и фрикционной безработице?

Отчет по педагогической практике

Выполнила: Байдосова Кристина Александровна

Группа МГМУ-12

Преподаватель: Резер Татьяна Михайловна,

д.п.н., профессор

Екатеринбург 2013

Тема проекта «Безработица»

Педагогическая цель

1)Повысить теоретический уровень знаний учащихся по экономике;

2) Развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия, участвовать в дискуссии, заниматься исследовательской деятельностью;

3) Сформировать отношение к проблемам безработицы;

4) Содействовать развитию познавательной активности, формированию информационной и коммуникационной культуры учащихся.

Цель для обучающихся развитие экономической культуры

Задачи для педагога

1)Дать определение безработице и проанализировать различия в причинах возникновения каждого вида безработицы;

2) Дать формулу расчета уровня безработицы;

3) Привести примеры всех видов безработицы;

4) Познакомиться с особенностями безработицы в России

Задачи для обучающихся

Научится рассчитывать уровень безработицы

Уметь анализировать информацию и делать собственные выводы

Оборудование:

Тип урока: комбинированный

Учебник:

Черняк В.З. Экономика. Таблицы и схемы. М., 2009 г.

Определить форму проведения занятия (лекция, семинар, деловая игра, круглый стол и т.д.)

Слова, понятия которых ученики узнают на уроке:

Безработица, виды безработицы: фрикционная, структурная, скрытая, полная занятость, уровень безработицы, экономически активное население, естественный уровень безработицы, экономические и социальные последствия безработицы, безработный, трудоспособные граждане.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

безработица представляет собой макроэкономическую проблему, оказывающую наиболее прямое и сильное воздействие на человека. Потеря работы для большинства людей означает снижение жизненного уровня и наносит психологическую травму. Поэтому многие политики для общей оценки состояния экономики используют так называемый «индекс нищеты», представляющий собой сумму уровней безработицы и инфляции как двух основных показателей макроэкономической нестабильности.

Экономисты изучают безработицу для определения ее причин, а также для выработки более продуманных социальных программ в области занятости.

Понятие и сущность безработицы.

Работа над формулировкой понятия, запись в тетради: Безработица – это такое социально-экономическое состояние, при котором часть экономически активного трудоспособного населения не может найти работу, которую эти люди способны выполнить.

Причины безработицы.

Работа по тексту пособия, выявление причин безработицы.

· Структурные сдвиги в экономике.

· Экономический спад или депрессия.

· Политика правительства и профсоюзов в области оплаты труда.

· Сезонные изменения в уровне производства в отдельных отраслях экономики.

· Изменения в демографической структуре населения.

Беседа по вопросу «Безработица в России, в РФ». Учащиеся работают в группах, формулируя вопросы друг другу.

Выводы беседы: Для России безработица - относительно новый феномен. Средний уровень безработицы в России выходит за рамки порогового значения - 10%, Официальный уровень безработицы в России невелик, но фактические масштабы и уровень значительно выше. На начало 2011 г. в России с учетом скрытой безработицы ее фактический уровень достигал более 20%. Численность экономически активного населения РФ в возрасте 15-72 лет (занятые + безработные) в феврале 2012г. составила 74,7 млн. человек, или около 53% от общей численности населения страны.

Опережающее задание «Уровень безработицы в Артинском районе».

На 1 октября 2012 года уровень регистрируемой безработицы в Артинском районе составил 0,86 уровень общей безработицы 7,0%. В среднем на одного незанятого гражданина, обратившегося в службу занятости населения приходится 3 вакансии, но средняя заработная плата по заявленным вакансиям на 39 % ниже уровня средней заработной по району (10,9 т.р. против 17,9 т.р.) В общем количестве вакансий доля вакансий с оплатой ниже прожиточного минимума составляет 24,7 %. Наиболее востребованы на рынке труда района рабочие строительных профессий, водители, газоэлектросварщики, механизаторы, медицинские работники. Немало важно отметить, что около 10 тыс. человек трудоспособного населения работают за пределами района, в основном в г. Екатеринберге.

Заполнение таблицы «Виды занятости».

Безработица фрикционная - это временная незанятость, обусловленная добровольным переходом работника с одной работы на другую, чем и вызван период временного увольнения

Безработица структурная - это безработица, вызываемая изменениями в структуре спроса и технологии производства. Такие изменения ведут к необходимости становления новых профессий, а работники, не обладающие этими профессиями, высвобождаются и вынуждены переучиваться.

Безработица технологическая - безработица, связанная с механизацией и автоматизацией производства, в результате которой часть рабочей силы становится излишней либо нуждается в более высоком уровне квалификации.

Безработица институциональная - безработица, возникающая в случае вмешательства государства или профсоюзов в установление размеров ставок заработной платы, отличных от тех, которые могли бы сформироваться в естественном рыночном хозяйстве.

Безработица циклическая - это невозможность найти работу в регионах и странах, пораженных экономическим спадом, когда даже общее число свободных рабочих мест оказывается меньше числа безработных.

Безработица скрытая - характерна для отечественной экономики; суть ее в том, что компания не увольняет работников, а переводит их либо на сокращенный режим рабочего времени (неполная рабочая неделя или рабочий день), либо отправляют в вынужденные неоплаченные отпуска.

Безработица добровольная - это безработица, связанная с нежеланием работать в условиях пониженной заработной платы.

Безработица застойная - такой вид безработицы, при котором работники сталкиваются с невозможностью найти работу из-за того, что регион, в котором они проживают, поражен экономическим кризисом.

Безработица сезонная - возникает регулярно в определенное время года. Особенно она характерна для сельского хозяйства, где после сбора урожая следует перерыв в работе по чисто погодным климатическим условиям.

Задания на закрепление изученного (промежуточный контроль)

Задание для учащихся №1.
Запишите слово, пропущенное в таблице:

Ответ: структурная

Задание для учащихся №2.
Граждане страны И. долгое время не могут найти работу по специальности, поскольку изменился спрос на рабочую силу: ряд профессий устарел и стал невостребованным. Длительная безработица чередуется с краткими периодами временной, случайной работы. Выберите из приведенного ниже списка характеристики безработицы в стране И. и запишите цифры под которыми они указаны.

1. Сезонная 4. Структурная

2. Скрытая 5. Фрикционная

3. Застойная 6. Открытая

Ответ: 3; 4; 6
Подтема: «Измерение уровня безработицы»

Учащиеся слушают объяснение, анализируют график.

Основными показателями, которыми измеряется безработица, являются так называемый уровень безработицы и средняя продолжительность безработицы. Уровень безработицы определяется по формуле:

Таблица: «Рабочая сила:

· Экономически активное население: занятые и безработные

· Экономически неактивное население (добровольно незанятые)

Учащиеся слушают объяснение, делают записи.

Если фактический уровень безработицы превышает ее естественный уровень, страна недополучает часть ВВП. Исчисление потенциальных потерь продукции и услуг в результате роста безработицы осуществляется на основе закона, сформулированного американским экономистом Артуром Оукеном.

Если фактический уровень безработицы выше естественного на 1%, то фактический объем производства будет ниже потенциального на b% (параметры Оукена, установленные экономическим путем). По расчетам Оукена, в 1960-е гг. в США, когда естественная норма безработицы составляла 4%, параметр b был равен 3%.

Закон Оукена гласит, что при повышении фактического уровня безработицы на 1% над её естественным уровнем происходит уменьшение фактического ВВП по сравнению с потенциально возможным (при полной занятости) ВВП в среднем на 3 %.

Решение задач на закрепление подтемы:

Задание для учащихся №3.
Верны ли следующие суждения об условиях, способных повлиять на снижение уровня безработицы?

А. К условиям, способным повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнеси увеличение пособий по безработице

Б. К условиям, способным повлиять на снижения уровня безработицы, можно отнести уменьшение размера налогов

1. Верно только Б 3. Верны оба суждения

2. Верно только А 4. Оба суждения неверны

Запись в тетради «Социальные последствие безработицы»:

1) негативные

· Обострение криминогенной ситуации

· Усиление социальной напряженности

· Рост количества физических и душевных заболеваний

· Увеличение социальной дифференциации

· Снижение трудовой активности

2) позитивные

· Повышение социальной ценности рабочего места

· Увеличение личного свободного времени

· Возрастание свободы выбора места работы

· Увеличение социальной значимости и ценности труда

Задание для учащихся №4.

Выделите негативные последствия безработицы. Ответ:

· Недоиспользование экономического потенциала общества, когда реальный ВНП существенно меньше потенциального

· Снижение уровня жизни населения

· Потерявшие работу получают лишь пособия по безработице

· Сокращается потребительский спрос

· Сокращаются доходы работающих по найму

· Потеря профессиональных знаний и навыков

· Психологическая травма, ведущая к алкоголизму, наркомании, самоубийствам, росту преступности.

Задание для учащихся №5.

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ: безработные

Задание для учащихся №6.
Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.
(А) 210 мил безработных насчитала в мире Международная организация труда в 2010 году. (Б) Это ни что иное, как проявление экономического кризиса. (В) Число безработных выросло более чем на 30 миллионов. (Г) Многие эксперты считают, что исторический максимум мировой безработицы ещё не пройден.

Задание для учащихся №7

Объясните как вы понимаете эту притчу: «Безработный ангел».

Было два ангела. Один просто сидел без дела, а другой постоянно был в работе - то на Землю спустится, то на Небо поднимется. И вот так в работе постоянно.

Безработный ангел решил спросить другого:

Что же ты постоянно летаешь туда-сюда?

Я ношу Богу послания, которые начинаются со слов «Помоги Господи…», - сказал работающий ангел,- а почему ты ничего не делаешь?

Я должен носить Господу послания, которые начинаются: «Спасибо, Господи…».

III. Итог урока:

Закрепление изученного материала. Вопросы для повторения:
1. Что такое безработица?

2. Каковы основные виды безработицы?

3. Как вы понимаете термин «полная занятость»?

4. Что такое уровень безработицы?

5. Какие экономические и социальные последствия безработицы?

Работа в группах (решение тестов).

1. Верны ли следующие суждения?

А. Безработица ведет к перераспределению доходов.

Б. Если уровень безработицы уменьшается, то это всегда означает, что большее количество трудоспособных имеет работу.

а) верно только А; в) оба суждения верны

б) верно только Б; г) оба суждения неверны.

2 . Верны ли следующие утверждения?

А. Основной причиной фрикционной безработицы выступает несовершенство информации.

Б. Отраслевые сдвиги в экономике могут привести к росту фрикционной безработицы.

а) верно только А; в) оба суждения верны

б) верно только Б; г) оба суждения неверны

3. Под полной занятостью в экономической теории принято понимать ситуацию, когда отсутствует безработица:

а) циклическая; б) фрикционная в) структурная

4. Уровень безработицы рассчитывается как процентное отношение количества:

а) неработающих к числу работающих;

б) неработающих к численности рабочей силы;

в) безработных к численности трудоспособного населения;

г) безработных к численности рабочей силы.

5. Экономически активное население - это:

а) безработные, ищущие работу;

б) пенсионеры;

в) работающие по найму.

6.Фрикционная безработица возникает в случае:

а) низкой мобильности населения ;

б) отсутствия рынка труда;

в) демографического спада;

г) появления одних профессий и исчезновения других.

7. Структурная безработица возникает в случае:

а) экономического спада;

б) диспропорции спроса и предложения на рынке труда;

в) перемены места жительства работников;

8. Циклическая безработица возникает в случае:

а) кризиса на товарных рынках страны;

б) перемены места жительства работников;

в) сезонного характера деятельности;

г) несовершенства трудового законодательства.

Рефлексия. Заполнение листа самоконтроля учащегося.

Контрольные вопросы

Используемая литература

Дополнительная литература

Оборудование урока: мультимедийное оборудование, презентация "Безработица", учебники по курсу:

· Липсиц И.В. Экономика. Москва, Вита - Пресс, 2008,

· Любимов Л.Л.; Раннева Н.А. Основы экономических знаний. М.: Вита - Пресс, 2000,

· "Российская экономика" , приложение к учебнику "Прикладная экономика" Junior Achievement, М, 1998,

· Савицкая Е.В. "Уроки экономики в школе" Москва, Вита - Пресс, 2004,

· Ром В.Я., Дронов В.П., География России. Население и хозяйство. 9 класс, Москва, Дрофа, 2008

· Алексеев А.И., Николина В.В., География. Население и хозяйство России. 9 класс, Москва, Просвещение, 200

Заполнить таблицу

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА

Задачи урока:

· Образовательная –

· Развивающая –

· Воспитательная –

· Обучающая: познакомить учащихся с одной из основных проблем экономики - безработицей, сформировать знания о безработице, ее причинах, видах и последствиях.

· Развивающая: показать ситуацию на рынке труда в целом и в современной России, развивать экономическое мышления через анализ информации, развитие умений и навыков сравнения и анализа, работы со статистическими данными, диаграммами и картами.

· Воспитывающая: формировать коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность за экономические решения, уважение к труду, использование полученных знаний при выборе профессии и ориентации на рынке труда.

Цели урока:

Обучающая:

· уяснение учащимися вопроса о том, какие люди классифицируются как безработные.

· показать учащимся, что существуют различные формы безработицы;
объяснить, чем они отличаются друг от друга.

· Рассмотреть особенности безработицы в России на современном этапе.

Развивающая:

· Экономическое мышление, экономическую грамотность, экономические умения и т.д.

· Умение ставить экономические проблемы.

· Способность отстаивать свою точку зрения и проявлять целеустремленность в различных видах деятельности.

Воспитывающая:

· Культуру общения, взаимное уважение.

· Видеть в окружающей действительности экономическую сторону.

· Умение адекватно вписываться в ситуацию на рынке труда.

· Задачи урока:

· 1) Повысить теоретический уровень знаний учащихся по экономике;

· 2) Развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия, участвовать в дискуссии, заниматься исследовательской деятельностью;

· 3) Сформировать отношение к проблемам безработицы;

· 4) Содействовать развитию познавательной активности, формированию информационной и коммуникационной культуры учащихся.

Задачи урока:

· Образовательная – рассмотреть виды и причины безработицы. Познакомиться с понятием «полная занятость». Научить учащихся рассчитывать уровень безработицы.

· Развивающая – осмысление уже известных знаний о безработице, умение анализировать полученную информацию и делать собственные выводы.

· Воспитательная – развитие экономической культуры учащихся.

· Цели урока:
1) Дать определение безработице и проанализировать различия в причинах возникновения каждого вида безработицы;

· 2) Дать формулу расчета уровня безработицы;

· 3) Привести примеры всех видов безработицы;

4) Познакомиться с особенностями безработицы в России.

Цель урока: познакомить обучающихся с явлением безработицы.

Форм проведения урока :

· лекция с элементами живого и динамичного диалога с учащимися.

1. Оборудование: схемы, таблицы, диаграммы, пакет документов.

2. Тип урока: комбинированный

3. Учебник: Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М., 2012 г.

4. Черняк В.З. Экономика. Таблицы и схемы. М., 2009 г

План изучения нового материала

I. Безработица – спутник рыночной экономики.
II. Причины безработицы. Виды и формы безработицы.
III. Экономические и социальные последствия безработицы.
IV. Роль государства в обеспечении занятости.

1. План.

1. Понятие безработицы. Признаки безработного.

2. Уровень безработицы, уровень занятости.

3. Причины безработицы.

4. Решение задачи.

5. Виды безработицы:

· Фрикционная безработица.

· Структурная безработица.

· Циклическая безработица.

6. Последствия безработицы.
7. Государственная политика борьбы с безработицей.
8. Выступление поисковых групп.

Тип урока: усвоение новых знаний с использованием ИКТ-технологий

Методы урока: частично-поисковый, аналитический, эвристический, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы: групповая работа, коллективная, индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения: презентация к уроку, «Словарь терминов и понятий по обществознанию», тетради, раздаточный материал.

Программное обеспечение: Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Word, web-сайты Интернета.

Оборудование: кабинет информатики (ПК по количеству рабочих групп, проектор, экран).

Тест «Безработица, виды и формы безработицы».

1. Безработными считаются:

1) все неработающее население;
2) желающие работать, но не имеющие возможности получить соответствующую своей профессиональной подготовке работу;
3) неработающие и получающие пособие по безработице;
4) утратившие способность к труду.

2. Формой проявления естественной безработицы является:

1) фрикционная;
2) добровольная;
3) скрытая;
4) циклическая.

3. Потерявшие работу из-за кризиса (спада) в экономике относятся к безработице:

1) структурной;
2) циклической;
3) фрикционной;
4) сезонной.

4. Потерявшие работу вследствие внедрения новой техники и технологии в производство относятся к безработице:

1) структурной;
2) циклической;
3) фрикционной;
4) сезонной
5) верный ответ не введен.

5. Потерявшие работу вследствие изменения структуры экономики относятся к безработице:

1) циклической;
2) фрикционной;
3) сезонной;
4) верный ответ не введен.

6.Как называется вид безработицы, связанный с поиском и ожиданием работы?

1) структурная;
2) сезонная;
3) фрикционная;
4) циклическая.
7. Виды безработицы.

Рабочий лист к уроку

Тест по теме "Безработица"

ВАРИАНТ 1

1 Человек, который болен и временно не работает, относится к категории:

1) фрикционных безработных;

2) структурных безработных;

3) циклических безработных;

4) занятых.

2 Работник, потерявший надежду найти работу и прекративший ее поиски:

1) учитывается в величине фрикционной безработицы;

2) учитывается в величине структурной безработицы;

3) учитывается в величине циклической безработицы;

4) более не учитывается в составе рабочей силы;

3 Работник, уволившийся добровольно, ищущий, но еще не нашедший работу, попадает в категорию:

1) фрикционных безработных;

2) структурных безработных;

3) циклических безработных;

4) сезонных безработных.

4 Потерявший работу из-за спада в экономике попадает в категорию:

1) фрикционных безработных;

2) циклических безработных;

3) структурных безработных;

4) добровольных безработных.

5 Негативный шок предложения приводит к увеличению:

1) фрикционной безработицы;

2) структурной безработицы;

3) добровольной безработицы;

4) циклической безработицы.

6 Фрикционная безработица имеет место во всех перечисленных случаях, за ис­ключением:

1) рабочие ожидают восстановления на работе;

2) рабочие, уволившиеся по собственному желанию;

3) рабочие покидают свои рабочие места, чтобы найти новое место работы;

4) в экономике происходит структурный сдвиг.

7 Фрикционная безработица имеет место в случае, когда:

1) в экономике происходит технологическое изменение;

2) фирмы начинают увольнять рабочих в условиях экономического спада;

3) рабочие покидают свои рабочие места, чтобы найти новое место работы;

4) рабочие покидают свои рабочие места и прекращают поиски работы.

8 Фрикционная безработица включается в:

1) фактический уровень безработицы;

2) естественный уровень безработицы;

3) сезонный уровень безработицы;

4) верны ответы а и б.

9 Какое утверждение неверно:

1) фрикционная безработица имеет менее краткосрочный характер, чем структурная;

2) фрикционная безработица включает временно уволенных, но не в результате тех­нологических сдвигов;

3) фрикционная безработица включает сезонных рабочих;

4) фрикционная безработица не связана с периодическими колебаниями деловой ак­тивности.

10 Какое утверждение неверно - фрикционная безработица:

1) растет при росте размеров пособий по безработице;

2) является желательной для общества;

3) связана с несоответствием структуры рабочей силы структуре рабочих мест;

4) не включает людей, желающих работать, но прекративших поиск работы;

11 В состав фрикционной безработицы не включается:

1) референт президента, уволившийся по собственному желанию;

2) заболевшая на долгий срок стюардесса;

3) студент, окончивший колледж, но еще не нашедший работу;

4) грузчик, нашедший работу, но еще не приступивший к ней;

Тест по теме "Безработица"

ВАРИАНТ 2

1. Пособия по безработице увеличивают фрикционную безработицу за счет того, что

1) рабочие начинают более интенсивно искать работу;

2) рабочие соглашаются на первое предложение о работе, которое они получают;

3) наниматели начинают неохотно увольнять рабочих;

4) смягчается экономическое бремя безработицы.

2. Отраслевые сдвиги в экономике увеличивают:

1) фрикционную безработицу;

2) структурную безработицу;

3) скрытую безработицу;

4) циклическую безработицу;

3. К структурным безработным относится рабочий, который:

1) более не обладает навыками, требующимися в экономике;

2) находится между работами;

3) не может найти работу из-за рецессии в экономике;

4) решил прекратить поиски работы;

4. Примером структурного безработного является:

1) программист, который увольняется в связи с переездом в другой город;

2) рабочий, теряющий работу из-за рецессии;

3) рабочий автомобильной промышленности, замененный роботом;

4) строитель, всегда являющийся безработным в течение зимних месяцев;

5. В состав структурной безработицы не включается:

1) рабочий автомобильной фирмы, потерявший работу в связи с падением спроса на автомобили;

2) кочегар паровоза, теряющий работу вследствие перевода железнодорожного транспорта на тепловую тягу;

3) медсестра, направленная бюро по трудоустройству на курсы бухгалтеров;

4) сезонный сельскохозяйственный рабочий, потерявший работу в связи с наступле­нием зимы;

6. Безработица, которая считается нормальным явлением для экономики, - это:

1) безработица, обусловленная высокой заработной платой;

2) безработица, обусловленная низкими размерами пособий по безработице;

3) безработица, обусловленная недостаточным совокупным спросом;

4) естественный уровень безработицы.

7. Изменение структуры спроса приводит к увеличению:

1) фрикционной безработицы;

2) структурной безработицы;

3) добровольной безработицы;

4) циклической безработицы.

8. Если экономика находится в состоянии полной занятости, то:

1) уровень безработицы равен нулю;

2) никто не получает государственных пособий по безработице;

3) имеет место фрикционная безработица;

4) государственный бюджет сбалансирован.

9. Человек не считается безработным, если он:

1) ходит в школу;

2) ожидает выхода на новую работу;

3) не работает и ищет работу;

4) временно уволен.

10. При подсчете уровня безработицы к безработным относят:

2) только людей, достигших 18 летнего возраста;

3) домохозяек;

4) людей, получающих пособие по безработице.

11. Если человек болен и временно не может работать, то он относится к категории:

1) занятых;

2) безработных;

3) не включаемых в состав рабочей силы;

4) нетрудоспособных.

Тест по теме "Безработица"

1 вариант

Задание 1

1. Какое из приведенных утверждений является правильным?

Экономически активное население – это часть трудоспособного населения, которая:

1. работает по найму, занимается предпринимательской деятельностью, находится на государственной службе, учится и занимается домашним хозяйством;
2. равна сумме занятых и безработных;
3. равна численности трудоспособного населения за вычетом безработных;
4. равна сумме занятых и трудоспособных, но не работающих.

2. Безработные – это:

1. часть трудоспособного населения, которая остается за вычетом занятых;
2. часть экономически активного, но неработающего населения, которая остается за вычетом лиц, не намеренных работать и потому не ищущих работы;
3. часть экономически активного населения, которая остается за вычетом занятых;
4. трудоспособные физические лица, которые не работают.

3. Какое из приведенных утверждений является правильным?

"Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным". Это утверждение

1. безусловно, верно;
2. безусловно, неверно;
3. верно, если этот человек не учится в общеобразовательной школе или на дневном отделении вуза;
4. верно, если этот человек активно ищет работу, зарегистрировавшись в районной службе по трудоустройству.

4. Какое из приведенных утверждений является правильным?

Человек, который болен и временно не работает, относится к категории:

1. фрикционно безработных;
2. скрыто безработных;
3. не включается в общую численность рабочей силы;
4. занятых.

5. Какое из приведенных утверждений является правильным?

Работник, уволившийся добровольно, ищущий, но еще не нашедший работу, попадает в категорию:

1. фрикционно безработных;
2. скрыто безработных;
3. структурно безработных;
4. вне рабочей силы.

1. Естественной для экономики можно признать безработицу:

1. Фрикционную
2. Структурную
3. Циклическую
4. Верны А) и В)

1. При естественной безработице

1. циклическая безработица равна нулю
2. реализуется потенциал экономики
3. достигается полная занятость
4. все ответы верны
5. верного ответа нет

1. Большое пособие по безработице увеличивает

1. циклическую безработицу
2. фрикционную безработицу
3. структурную безработицу

1. Уровень безработицы измеряется в процентах и определяется как отношение количества безработных к численности

1. всего населения
2. рабочей силы
3. трудоспособного населения
4. населения пенсионного возраста

1. Уровень безработицы обычно выше среди

1. квалифицированной рабочей силы
2. неквалифицированной рабочей силы
3. молодежи
4. верны А) и С)
5. верны В) и С)

Задание 2

Выполняем задание № 4 Заполни пропуски. Указав направление стрелки о росте или снижении данных процессов .

1. ….. количество товаров и услуг.
2. …..налоговые поступления
3. …..уровень жизни
4. ….конфликты в семье
5. ….недовольство правительством
6. ….рост преступлений

Задание № 3

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «безработица». Составьте два предложения с данным понятием.

Задание № 4

Численность экономически активного населения (рабочей силы) к концу 1995 г. составила 73,0 млн.чел., или 49% от общей численности населения страны, а к концу 1996 года – 72,7 млн. чел. (49% от общей численности населения). Количество занятых в экономике на конец 1995 года составило 67,0 млн. чел., а на конец 1996 года – 65,9 млн. чел.
А) Определите количество безработных в составе рабочей силы в России на конец 1995 и 1996 годов.
В) Определите уровень безработицы в России на конец 1995 и 1996 годов.

Тест по теме «Безработица»

2 вариант

Задание 1

1. Экономически активное население – это часть трудоспособного населения, которая:

А)работает по найму, занимается предпринимательской деятельностью, находится на государственной службе, учится и занимается домашним хозяйством;

Б)равна сумме занятых и безработных;

В)равна численности трудоспособного населения за вычетом безработных;

Г)равна сумме занятых и трудоспособных, но не работающих

2. Безработные – это:

А)часть трудоспособного населения, которая остается за вычетом занятых;

Б)часть экономически активного, но неработающего населения, которая остается за вычетом лиц, не намеренных работать и потому не ищущих работы;

В)часть экономически активного населения, которая остается за вычетом занятых;

Г)трудоспособные физические лица, которые не работают.

3. "Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным". Это утверждение

А)безусловно, верно;

Б)безусловно, неверно;

В)верно, если этот человек не учится в общеобразовательной школе или на дневном отделении вуза;

Г)верно, если этот человек активно ищет работу, зарегистрировавшись в районной службе по трудоустройству.

4. Человек, который болен и временно не работает, относится к категории:

А)фрикционно безработных;

Б)скрыто безработных;

В)не включается в общую численность рабочей силы;

Г)занятых.

5. Работник, уволившийся добровольно, ищущий, но еще не нашедший работу, попадает в категорию:

А)фрикционно безработных;

Б)скрыто безработных;

В)структурно безработных;

Г)вне рабочей силы.

6.Естественной для экономики можно признать безработицу:

А)Фрикционную

Б)Структурную

В)Циклическую

Г)Верны А) и Б)

7.При естественной безработице

А)циклическая безработица равна нулю

Б)реализуется потенциал экономики

В)достигается полная занятость

Г)все ответы верны

Д)верного ответа нет

8.Большое пособие по безработице увеличивает

А)циклическую безработицу

Б)фрикционную безработицу

В)структурную безработицу

9.Уровень безработицы измеряется в процентах и определяется как отношение количества безработных к численности

А)всего населения

Б)рабочей силы

В)трудоспособного населения

Г)населения пенсионного возраста

10.Уровень безработицы обычно выше среди

А)квалифицированной рабочей силы

Б)неквалифицированной рабочей силы

В)молодежи

С)верны А) и В)

Д)верны В) и Б)

а) металлург, который по состоянию здоровья больше не может работать;

б) уволенный токарь, который в течение длительного времени не смог найти работу и прекратил поиски;

в) текстильщица ивановского комбината, переведенная в режим неполной рабочей недели;

г) программист, который уволился с прежнего места работы потому, что его не удовлетворяла выплачиваемая там зарплата.

12.Человек, который надеется вскоре вновь получить работу:

а) относится к разряду занятых; в) относится к разряду безработных;

б) не учитывается в составе рабочей силы; г) рассматривается как частично занятый, а частично безработный.

Задание 2

Соотнесите виды и причины безработицы, заполнив таблицу с ответами.

Задание № 3 Ниже приведен ряд характеристик, относящихся к понятию «Рынок труда». Выпишите характеристику, выпадающую из этого ряда.

Норма безработицы, занятость, заработная плата, гиперинфляция, структурная безработица.

Задание № 4 В стране Калифорнии насчитывается 76 млн. чел. в трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. чел. не работают и не ищут работу (это – домохозяйки, инвалиды, пенсионеры, студенты и бездомные бродяги). В стране Калифорнии 4 млн. 600 тыс. человек безработных и 1 млн человек – работники, занятые неполный рабочий день и желающие работать полный рабочий день.

Определите уровень безработицы в стране.